【无锡声乐培训】无锡声乐训练的技巧与方法

发布时间:2019-12-06 08:18:00

1、由于声乐教学中语言语义学的不确定性,学生往往难以理解教师叙述的要求。老师用形象的语言把更抽象的概念形象化。例如:当训练呼吸下沉时,用闻花的动作和双手提水的感觉,意识到呼吸不会被吸到胸部。”当唱高音的时候,感觉就像跳高运动员先是把脚往下推,然后把身体往上扔等等。在声乐教学中,学生更容易理解和接受准确生动的语言,而不是简单的技术讲解。

教师的教学语言要形象化。

1、由于声乐教学中语言语义学的不确定性,学生往往难以理解教师叙述的要求。老师用形象的语言把更抽象的概念形象化。例如:当训练呼吸下沉时,用闻花的动作和双手提水的感觉,意识到呼吸不会被吸到胸部。”当唱高音的时候,感觉就像跳高运动员先是把脚往下推,然后把身体往上扔等等。在声乐教学中,学生更容易理解和接受准确生动的语言,而不是简单的技术讲解。

2、体感法在歌唱呼吸训练中的学习与体会

刚刚接触过声乐的孩子不知道如何正确地使用呼吸。我们可以让学生体验一些日常生活中常见的例子,比如吹蜡烛、打哈欠、闻花香等等。比如,在呼吸训练的过程中,我告诉学生们,呼吸维持就像一个充满空气的气球,不能放松。但他们怎么能理解,所以让孩子摸他的肚子,让老师摸他的肚子,让孩子容易接受。因此,作者阐述了人体呼吸器官变化的特点。这种亲身体验的方式,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能生动地诠释呼吸的原理。歌唱的气息可以分为几种形式。一是:快呼吸,慢呼吸。具体方法是:快速呼吸,稍作停顿,然后慢慢呼气。引导学生认识到这一点:想象一只老鼠突然串起来,这让人害怕。你惊讶地深吸一口气,差点喊出来,然后停在这个状态。几秒钟后,似乎有一种外力会慢慢地吸气和呼气:慢慢地吸气,稍作停顿后再慢慢呼气。你可以这样体验:当你来到一个美丽的花丛,你会情不自禁地闻到每一朵花。这时,腹部向后推,感觉在与这个外力的对抗中,呼气慢慢呼出。第二,慢吸气慢呼气:慢慢吸气,稍有停顿后再慢慢呼气。像闻到花香一样自然、安静、轻柔地吸气。呼气必须均匀适度。在一定程度上,可以激发学生学习声乐技能的兴趣,达到学习声乐的目的。

趣味语音教学法

语音训练是教学的重要组成部分。在为儿童进行语音训练时,a、O、e、I、u、V的教学是传统的。这对孩子来说不现实。孩子们甚至觉得无聊。我过去常常制造一些场景,让我孩子的父母从很远的地方给他们回电话。让孩子们喊“妈妈”,叫“爸爸”或打喷嚏等形象化的教学方法。当孩子们难以开口唱歌时,我会让孩子们“啃苹果”。我把传统的米——妈——改成了“妈妈快回来了”,“大西瓜,啊,啊,啊”,两只老虎,啊,啊。学生们一边唱歌一边制作不同的老虎形象等等。通过这种有趣的教学方法,学生们受到了潜移默化的影响,学生们学得有条不紊,乐此不疲。语音训练效果很好。

发音教学

唱歌和说话也需要清晰的发音。唱歌的时候,一定要用唱歌的语言来表达。什么是教学中的清晰度?什么是发音?对小学生来说太复杂了。我先用引导学生读歌词的方式,然后学生模仿学习。当我读的时候,我非常注意口语模式的变化。对于不同的单词,我的口语模式也不同。例如:对于一个元音单词,我要求口语形式为a。如果有一个单词的期末成绩为O,我要求学生用O来朗读。特别强调的是,学生在朗读时要注意每个单词的口语形式。这样,当唱歌词时,我们可以自然地发音。而且很容易理解。不会给学生造成混乱。

注重情感投入

在少儿声乐教学中,有一个共同的问题——就是很多孩子唱歌没有感情,只是把声音唱出来。造成这些问题的原因是多方面的,有的是学生的生活经验还很浅,对歌曲的理解还不够深入,对表演的心理兴奋度不高。为了解决这个问题,我采用了情感交流的方法。我想让学生们知道,只有情感的歌唱才能打动观众,歌手的歌唱才能有生命力。引导学生听不同情感的歌曲,谈谈自己的感受。告诉他们唱抒情歌曲要轻柔优美,要像读诗一样有感染力。快乐的歌唱起来要有节奏感,声音要像球拍一样有弹性、活泼。在教学中执行以下步骤:

1、通过讲故事把新歌引入教学。孩子们非常喜欢听故事。利用这一心理特点进行教学,能迅速引起学生的注意。

2、简要介绍歌词的历史背景,使学生对歌词有一个深刻的认识。

3、老师热情的示范演唱会激发学生的表演欲望。

4、学生通过模仿老师或表演视频来学习。在演唱过程中,要求学生充分张嘴,在演唱状态下充分兴奋,在演唱时更加兴奋。这样,唱歌才能使歌曲有生命力。

5、歌唱和简单的肢体动作会使歌唱效果更加突出。在教学中,可以引导学生发挥想象力进行创作。它不仅提高了学生的学习积极性,而且使歌曲演唱更加完整,取得了较好的效果。


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